教師專業發展評鑑夥伴到校輔導

研習活動照片連結

感謝本市教專輔導夥伴育英國小柯志明主任蒞校指導，為學校規劃5次教專諮詢輔導的課程：
(一)教專SOP、校本規準
(二)校本規準研討
(三)教學觀察三部曲
(四)教師評鑑、專業成長計畫
(五)初階評鑑人員認證

「文光團隊」在柯主任帶領下，熱烈參與討論，並能提出不同的看法，透過專業對話達成共識。

104.10.14本土語言輔導員到校輔導研習

研習活動情形

歡迎臺中市國教輔導團本土語言專任輔導員-大明國小劉盟潭老師、輔導員-土牛國小劉宏釗主任、輔導員-國光國小蘇玲老師及沙鹿區學校伙伴蒞校指導，共同進行創意教學、教材教法示例與課程研發實例與經驗分享。

賀！2015WRO國際奧林匹克機器人大賽

賀！
六年甲班陳意舒、陳郁叡、陳昀浚參加2015WRO國際奧林匹克機器人大賽臺中市校際盃選拔賽榮獲國小組佳作。

104.9.16教師專業學習社群研討

社群研討情形

本校教師專業學習社群共同研討時間安排於教師週三下午研習，共三次，由各社群召集人依照社群運作實施計畫召集成員進行活動：

1. 社群願景與目標：學校願景(活力創新)、課程發展願景(感恩、健康、創新、成就)、20個學生能力指標。
2. 三次社群共同聚會研討時間，若社群已規劃好三次運作主題，請填入社群運作計畫表（共用文件）
3. 每次研討後，麻煩一週內在文光社群網站發表一篇文章（文字說明、相關照片）。網站位置：進到學校網站>班級網站>行政專區>教務處>教師專業發展。

感謝家長會補助社群運作經費，經費可支用於外聘講座、購買書籍、教學媒材、場地設備、聚會或活動餐點及茶水供應...等運作相關項目。

圖書室開放、說故事活動開始

圖書志工服務情形

感謝學校圖書志工夥伴一直以來默默付出愛心，為全校小朋友提供圖書借閱與說故事活動，新的學年度所有圖書志工都能夠繼續為學校提供服務，另外也加入2位新成員，感謝您們！

104學年度第1學期學年教學研究會議主題

照片：學年教學研究會議討論情形

(一)、教室佈置自評與交流：

1. 教室布置具有多元化教育功能，除了提供學生豐富教學資源外，更是教師發揮創意，佈置屬於自己班級特色的機會。佈置一個像家一般溫馨的地方，既可凝聚班上的向心力，對學生學習亦有相當程度的幫助，藉由學年研究會議教師的分享與經驗交流，以共同學習與成長。
2. 本學期教室佈置，請老師於9/18前至教師專業學習檔案網站發表一篇文章（教室佈置理念、班級特色與照片）進行自評分享。教室佈置自評內容參考：配合課程佈置學習情境（英語、閩南語、教學科目...）、學生作品展示、班級公約、學校公告、其他創意與班級特色...。

(二)、班級網站製作與交流

1. 除了教室佈置可以展現班級教學情境與特色外，班級網站更能提供家長另一個了解孩子與班級教學的園地，藉由網路之便多添了即時性與互動式，也是一個行銷班級經營與教學特色的最佳管道，藉由學年研究會議教師的分享與經驗交流，以共同學習與成長。
2. 新學期甫始，班級網站標頭與內容是否已更新？請老師於9/18前自行檢視與充實，並持續更新資料。班級網站製作內容參考：班級經營理念、班級活動訊息、學生學習成果、班級榮譽榜、留言討論區...。

(三)、各年級討論情形：https://classroom.google.com/u/0/c/MTkyNjE3NzNa
(四)、班級網站與教學專業檔案網站：http://163.17.210.2/sfs3/modules/teach_class/teacher_web.php

104年度第三期(暑假)補救教學檔案冊

授課教師：勻緹師、心苹師。

教學檔案册內容

104年度第三期(暑假)補救教學實施情形

始業式～校長勉勵學生情形

1. 教學活動與課程規劃
1. 請授課教師先行登入補救教學科技化評量網站了解授課學生基本學習能力。
2. 進行「學生評量分析表」，藉此掌握班上學生學習能力狀況。
3. 規劃多數學生待加強之能力指標進行補救教學之「教學實施紀錄表」。
4. 參照教育部提供的基本學習內容或補充教材規劃教學活動，依學生學習狀況規劃授課內容，以1-n-10 能利用間接比較或以個別實測的方法比較物體的長短為例說明。

104年度補救教學 學習輔導小組暨第三期期初會議

1. 104年度暑期第三期補救教學辦理事宜
2. 103學年度個案學生符合結案資格情形
3. 個案學生資格審查認定與授課教師班級安排情形

• 會議記錄

教師公開課與入班觀察

本學期教師公開課與入班觀察已於5/1辦理完畢，公開課老師於教師教學專業檔案網站發表一篇B-7教學省思文章(差異化教學、有效教學、補救教學)，提升教師專業能力。

文光國小103學年度教師公開課暨入班觀察實施情形與檢核表

103學年度第二學期第一次作業檢閱綜合意見表

作業批閱優良範例

103學年度第二學期第一次作業檢閱綜合意見表

     感謝老師批改作業所付出的時間與心力，教務處針對此次作業檢閱提出幾點建議，以做為同仁批閱作業之參考。

1. 老師們作業批改詳實認真，更能善用章戳加註讚美語，如：「很好！」「很認真喔！」「good！」「多加油喔！」，正向鼓勵孩子積極學習。
2. 學生習作封面與資料填寫完整（少部分缺漏教師姓名），多數學生能用書套保護，更顯完整乾淨，未用書套者，已有破損撕毀情形。
3. 老師們能要求學生字跡，建立良好書寫態度，惟部分學生字跡仍較潦草，筆畫飄忽不確實，並有錯字未能檢出，以及開放性
   問題回答之適切性，請老師再多予指導，保證作業品質。
4. 學生作業書寫錯誤處，老師多能善用不同色調的筆或圖章註記，以驗收訂正之成效，建議追蹤訂正時，針對錯誤處打勾即可，毋需過大，以保持版面清爽。
   

本校學生參加各項比賽成績優異！

本校參加臺中市英語讀者劇場比賽，榮獲丙組第三名，感謝林心苹老師的辛勞付出，用心指導學生。
本校參加佛光山惠中寺舉辦2015年三好兒童說故事比賽，榮獲中年級組第三名。感謝柯文容老師的辛勞付出，用心指導學生。
謝謝家長會補助學生對外參賽的費用支出，給予學生實質鼓勵與加油打氣。

有趣的閩南語俗諺講座

為推展本土語言教育，本校於5/5邀請臺中市政府陳志聲參事蒞校主講「有趣的閩南語俗諺」講座，內容生動精彩，學生獲益良多。

兒童朝會～圖書借閱情形報告

圖書借閱宣導情形

各位小朋友大家早：

今天是4/13，也是開學第10週，第10週有什麼特別的嗎？這個學期有21週，這週過完，學期已經過了一半了！時間過得好快啊！還記得新的學期開始，主任在這裡有鼓勵小朋友要訂立新學期新計畫，為自己設立一個目標：

1. 第一個到圖書室借書：一個禮拜至少2本書。
2. 第二個是心得寫作：這學期要得到一張獎狀。
3. 第三個是閱讀認證：這學期要進一個等級。

你還記得嗎？

所以今天主任要跟小朋友報告，這10週半個學期，全校小朋友借書情形，猜一猜？全校小朋友總共借了幾本書？總共有2578本！這些書都是誰借的呢？主任先從年級來說：

6年級204本、5年級 299本、4年級255本、3年級324本、2年級 692本、1年級804本，越低年級借書情形越踴躍，中高年級的大哥哥大姊姊雖然你們借的書

歡迎綠太陽幼兒園老師、小朋友蒞臨文光國小，文光有美麗的校園、活潑的學生，還有認真的老師，今天活動安排學校社團「直笛隊和獨輪車隊」來為大家表演，接著分組活動「認識校園」，安排大家參觀「一年級教室」和「廁所」，看看他們上課情形與體驗國小廁所、再來認識文光最美麗的後花園「獅子亭」和「植物池」，並且體驗學校「遊戲器材區」。感謝校長蒞臨主持並致贈幼兒園禮物以及今天帶領學生表演和導覽的文光國小老師：直笛隊張清媚老師、獨輪車隊林書鴻老師、第1組導覽輔導室郭家富主任、第2組導覽教學組陳文蕙老師，謝謝您們辛苦的付出，為綠太陽幼兒園老師、小朋友帶來一次深刻的回憶與體驗。

4/1命題評量分析研習、4/8學年教學研究會議主題

   4/1週三教師進修研習，許展榮老師提到發展一份高品質的紙筆試卷，須注意試題編製命題原則，其題目的佈局要有層次，要能夠測出孩子的能力，非僅是測其零碎記憶。以語文為例，評量的目地是為了提升孩子的記憶或是語文能力？如果我們認為語文能力勝於記憶，那什麼才是命題的重點，便可想而知了。
     此次校務評鑑第二面向「課程發展」待改善與建議事項第三點：命題檢核表列有多項指標，惟偏向形式或原則之檢核，宜針對「能力指標」與「命題項目」對應關係之檢核，俾利評量後檢視學生學習狀況，做為後續補救教學之執行依據。今日會議主題，暫不以「能力指標」與「命題項目」對應，我們先以許老師提到的Bloom的教育目標之認知層面類別（記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造）與「命題項目」課程內容進行對應討論，藉著雙向細目表分析第一次定期評量國語文試題。

104年 3月25日教師專業學習社群研討

ㄧ、安裝應用程式：Google 日曆、Coggle心智圖
二、安裝擴充功能：Google Calendar (by Google)
三、社群網站文章：http://wkesmoe.blogspot.tw/

1. 什麼是「教師專業學習社群」？
2. 緣起～103學年度校務評鑑-發展亮點學校
3. 教師社群參加意願調查與統計
4. 系統性規劃週三教師進修研習-社群「共同」聚會研討時間
5. 教師專業學習社群運作實施計畫表
6. 104年 3 月 25 日研討主題

• 推選社群召集人、副召集人
• 討論社群願景與目標
• 學校願景(活力創新)、課程發展願景(感恩、健康、創新、成就)
• 20個學生能力指標
• 擬定進度規劃與實施內容：實施內容、運作方式

學年教學研究會議：班級初級補救教學策略與經驗分享

        補救教學對擔任第一線教學教師而言，幾乎是每天不可或缺的工作，舉凡習作訂正、試卷檢討、個別指導、小老師指導等，隨時都在進行著。藉由此次學年會議讓老師針對教學策略與心得進行討論與分享。
        表中為本校2~6年級學生（對象為9月篩選測驗未通過學生）所做的補救教學第一次學習成長測驗（104.03施測）合格率情形，有關班上學生測驗結果詳細診斷報告，請老師至「國民小學及國民中學補救教學方案科技化評量」系統網站登入帳號密碼觀看，以規劃個別化補救教學方案使用。
        從表可以看出各年級低成就學生在國語、數學與英語測驗學習成長情形，學生在國語、英語補救教學成效較高，在數學則相對較低；以年級觀之亦有不同成效，請老師參閱本表相互討論，並交換班上在補救教學實施的經驗，執行上是否能落實補救教學？是否遭遇任何形式的困難？並針對其問題提出可行的因應策略，以進行經驗分享與交流。

學年教學研究會議討論內容(針對104年度第一次學習成長測驗合格率)

104年度客家週--文藝好客 光熱客庄

為了讓孩子能透過接觸客語傳統習俗，讓孩子了解客家文化，104年度本校向台中市客委會申請-文藝好客 光熱客庄活動。3/2有四年級的豬籠粄製作體驗，以及3/3客語教學及猜謎-揣令兒。藉由習客語溝通文句，認識客語文化之美，增廣孩子視野教育客家族群，學習尊重不同文化族群。





豬籠粄就是客家菜包，香蘭老師帶領四年級的小朋友體驗製作豬籠粄的樂趣，很多小朋友第一次拿到軟軟的粿粹，興奮得哇哇大叫。看香蘭老師三兩下就捏出豬籠粄的形狀，孩子親自操作後，才發現真是高難度的伙兒。每個奇形怪狀的豬籠粄從小朋友的手中產出，讓人忍不住發笑，倒是孩子對自己的作品相當滿意，珍惜的捧在手中拍照。

揣令兒又是一個高難度的挑戰，因為學區的客家族群很少，客語對大多數的孩子相當陌生，但是大家為了獲得獎品，領到題目的小朋友拚了命的練習客語，每節下課追著校長香蘭老師和丹桂阿姨反覆練習，期待3/3闖關成功，看小朋友積極學習的態度，真是令人激賞。

圖書志工教育宣導活動

感謝志工夥伴一直以來默默的付出愛心為全校小朋友們服務，協助學校圖書借閱與說故事活動，共同營造豐富閱讀環境，提升孩子閱讀興趣。為給孩子充分利用圖書室，本學期6/15停止借還書、6/26停止開放。

每週二中午說故事活動，時間12：40~1：20。目前有5位志工，歡迎其他志工踴躍加入說故事行列。

閱讀教育宣導活動

新的學期開始，鼓勵小朋友訂立新學期新計畫，新學期要學習新的課業，你對自己有什麼新的期望？想參加哪些社團？想發展哪些興趣或專長？可以和老師、家人一起討論，為自己設定可以達成的目標，有計畫的去努力喲！

跟小朋友報告一個好消息，上學期末學校買了將近有1000本的新書，目前已經上架完成，這學期可以讓小朋友借還書了！希望每位小朋友可以以「閱讀」為自己設立一個目標，達成底下三個階段任務：

第一個先從到圖書室借書開始：上學期文光小朋友借書最多前三名，五年丙班蔡裕凡87本、五年丙班林雨純86本、一年甲班紀旻頡83本。他們真是棒！但主任相信您們也很棒，絕對可以跟他們看齊，這學期也為自己設定一個目標，一個禮拜至少2本書，到期末也有40幾本了！

第二個再從心得寫作開始：到圖書室借了書看完以後，如果能選其中幾本來寫小書蟲記錄本或心得單，那就太棒了！相信您會對書中人物、情節印象更為深刻，更受啟發。寫8篇心得單或一本小書蟲，就可以得到學校頒發的閱讀寫作優良獎狀，3張獎狀又可以兌換一張閱讀小學士獎狀，接著是小碩士獎狀，再來是小博

104年度第一期（寒假）補救教學

寒假第一週辦理104年度第一期補救教學，學校共有41位小朋友參加，共開設5班，在此特別謝謝5位授課教師：勻緹師、嘉倪師、香蘭師、心苹師、書鴻師擔任這相當辛苦又別具意義的工作，幫助學生建立應有的基本能力。

• 教學檔案資料冊

104年度補救教學 第一期期初會議

會議情形

1/22上週四PM1:00於視聽室，由教務處與參與本方案之教學人員進行補救教學實施方式討論，會中針對各項資料表件與診斷報告運用於課程設計方式進行意見交換。教務處據此調整前置作業部分表件與流程，請老師依據補救教學科技化評量網站之「測驗結果報告」進行「評量分析表」，藉此掌握班上學生學習能力狀況，規劃多數學生待加強之「能力指標」進行補救教學「課程設計」。

鼓勵老師能嘗試運用網路教學平台（如均一教育平台）實施補救教學，進一步針對不同的學生進行個別化的教學，給孩子適性的工具和方法，相信孩子有自學的能力，提升學習動機與態度，願意嘗試的老師可進一步與我共同討論如何引進課堂，謝謝您的協助，孩子因您成長而更顯光亮！

上課須知與注意事項：

1. 開課前請以電話再聯絡家長，提醒學生上課日期與時間（衣著整齊，勿著拖鞋），並請家長務必親自接送學生，注意學生上下學安全。
2. 請依排定之課表上課，活動課程可規劃藝文課程或體能課程（共4節）。

103學年度上學期圖書借閱頒獎（全校前10名）

恭喜底下小朋友獲得校長頒發獎狀鼓勵：

序號	班級	姓名	借閱冊數
1	五年丙班	蔡裕凡	87
2	五年丙班	林雨純	86
3	一年甲班	紀旻頡	83
4	三年甲班	陳梵昶	78
5	五年丙班	王韻婷	77
6	一年甲班	何晏汝	68
7	五年丙班	陳億菁	65
8	三年甲班	何欣璇	63
9	一年乙班	蔡瑩靜	61
10	二年乙班	蔡知晏	60

104年度補救教學學習輔導小組會議

會議情形

業務報告

1. 完成辦理二至六年級國、英、數成績後35%學生篩選測驗，感謝錫斌、庭珠、文蕙組長協助辦理。
2. 完成辦理補救教學科技化評量網站操作研習，啟用補救教學校內帳號權限設定，學校2~6年級老師註冊後可觀看學生診斷結果報告。
3. 該系統為每位學生提供一份專屬的診斷結果報告，能同時顯示出學生年級階段能力指標、基本學習內容的報告與試題施測後回饋訊息。老師可以明確地依據這些診斷內容與補救教學建議，幫助學生學會應有的基本能力。

3. 依103年11月5日中市教小字第1030092979號函申請104年度經費

4. 辦理104年度補救教學第一期學生上課參加意願與教師擔任補救教學師資調查。
5. 略
   

103學年度第一學期英語學習扎根計畫

本學期申請的英語學習扎根計畫，在今天辦理結業式，連續13個週一下午課程，謝謝香蘭老師午休協助與心苹老師的課程指導。此次參與紮根英語班的學生共有十五位，以中年級學生為參加對象，大部份學生均全勤參加，課程中老師依照學生的個別學習狀況做指導，參與的學生在英語學習上均有明顯之進步。

透過教師教學後，學生對於字母拼讀、拼音學習與完整語句皆有提升，對於英語的學習也變得更有信心。

檢討與建議：

• 參與計畫的學童英語程度，個別差異極大，教師授課需耗費相當的心思，上課內容執行成效較容易受到影響。
• 重要的是增強學生對自己學習成就的自信心，願意繼續努力學習，希望降低他們在原班級對英語學習上的習得無助感。
• 在紮根計畫的課程中，學生們流露出高度的參與力，同時老師也有較多的時間可以依學生能力進行個別指導，讓學生能針對同樣的課程內容反覆複習。