103學年度第二學期第一次作業檢閱綜合意見表

作業批閱優良範例

103學年度第二學期第一次作業檢閱綜合意見表

     感謝老師批改作業所付出的時間與心力，教務處針對此次作業檢閱提出幾點建議，以做為同仁批閱作業之參考。

1. 老師們作業批改詳實認真，更能善用章戳加註讚美語，如：「很好！」「很認真喔！」「good！」「多加油喔！」，正向鼓勵孩子積極學習。
2. 學生習作封面與資料填寫完整（少部分缺漏教師姓名），多數學生能用書套保護，更顯完整乾淨，未用書套者，已有破損撕毀情形。
3. 老師們能要求學生字跡，建立良好書寫態度，惟部分學生字跡仍較潦草，筆畫飄忽不確實，並有錯字未能檢出，以及開放性
   問題回答之適切性，請老師再多予指導，保證作業品質。
4. 學生作業書寫錯誤處，老師多能善用不同色調的筆或圖章註記，以驗收訂正之成效，建議追蹤訂正時，針對錯誤處打勾即可，毋需過大，以保持版面清爽。
   
5. 同年級各班書寫與批閱進度應予統一，此進度須配合教學計畫進度表並於學年會議中討論後實施。
6. 多數科目作業已有請家長簽名，感謝老師配合，簽名除了可以讓家長協助督促，瞭解孩子的學習狀況外，更能展現教師作業指導之專業與辛勞。
7. 作文批閱皆有總批（少數有眉批），能針對學生寫作優缺點給予情感回饋與寫作方向指導，實屬認真，建議能多針對文中語詞、句子、修辭給予評語與具體修正建議，以提升學生寫作能力。
8. 書法的指導與批閱，從基礎執筆到臨帖摹寫，讓學生能在書藝基礎上持續紮根，感謝老師的用心與付出。建議同仁能在書寫環境的營造、隨機巡視指導、批閱方式與學生習寫態度上再加強經營。
9. 老師批閱作業的方式各有優缺點與特色，鼓勵教師建立合作分享與專業對話的機制，如於學年會議中討論，共同學習與成長。
10. 班上若有特殊教育學生，其作業書寫內容應與特教老師共同討論，並擬定於學生個別化教育計畫IEP中共同執行，以達適性、個別化的教育服務。